KSENIA
ŠIPITSINA
• • • •
ANDRAGOG • GRAAFIKA JA VEEBIDISAINER
SISEARHITEKT • CG • 3D MODELLEERIJA
VIDEOMONTEERIJA • ILLUSTRATOR
14 января 2019 года я начала преподавать компьютерные курсы для взрослых в учебном центре Eterna Koolituskeskus OÜ.
Это обучение для начинающих пользователей компьютеров и специалистов, для которых использование компьютера необходимо для выполнения профессиональных задач на высоком уровне. Я помогаю освоить эффективные приемы работы с программным обеспечением, такими как:
Tunneb koolitustel käsitlevat valdkonda /teemat/ ainet.
Базовое обучение компьютерной грамотности
Windows, Microsoft Word, Excel, Power Point, интернет и э-почта, печать на принтере и дигитальная подпись
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1 - 5
13
5
Создание эл. портфолио на платформе WIX
Создание полноценного сайта на конструкторе
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1 - 5
16
2
Планирование проектной деятельности в MS Project
Создание своего проекта
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
3
24
1
Проектирование мебели и дизайна интерьера в PRO100
Создание кухонного гарнитура и визуализация
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1
12
1
Основы работы в Adobe Photoshop
Обработка изображений и создание коллажа
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1
16
1
Основы 3Dмоделирования в 3Ds Max
Моделирование простых фигур
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1
16
1
Частные уроки по Microsoft Word и Excel
(Windows, Microsoft Word, Excel, Power Point, интернет и э-почта, печать на принтере и дигитальная подпись)
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
1
32
1
Мастер класс «Доска визуализации желаний»
Создание макета своей мечты
Кол-во раз
Ак. часы
Кол-во человек
2
1
1
Я окончила Таммикускую гимназиюв 2006 году и получила диплом об окончании среднего образования. Параллельно с обучением в основной школе я училась в Ахтмеской художественной школе. В школе искусств я проучилась 4 года. Приобрела компетенции в живописи, рисунке, лепке из глины и истории искусств.
Это сформировало меня, как творческую личность и дало возможность поступить в институт Euroakadeemiaна факультет Архитектора интерьера. Отучилась 4 года и получила диплом о высшем образовании и степень бакалавра. Во время обучения приобрела компетенции в моделировании зданий в программе ArchiCad.Дополнительно сама начала осваивать программу Adobe Photoshop для дипломной работы. Также самостоятельно стала специалистом в 3Ds Maxпо видео-урокам. А также овладела программой для черчения планов помещенийAutodesk AutoCAD за 3 дня, что дало мне возможность подрабатывать в фирме Trent Project OÜ в 2011 году, в которой я занималась строительной графикой и техническим рисунком, проектированием планов и фасадов зданий в 2D и 3D.
С детства мечтала иметь два высших образования. После института поняла, что мне не хватает полученных знаний и я решила освоить еще одну профессию. Поступила в институт информатики и вычислительной техники IATI OÜна специальность по компьютерной графике, веб-дизайну и мультимедии. С прошлого института половину предметов мне перезачлии поэтому, обучение сократилось до 2 лет. По окончании я получила диплом о высшем прикладном образовании. В этом институте я получила навыки работы в векторном графическом редакторе Adobe Illustrator и теперь могу создавать любую рекламную продукцию. Изучила программу компьютерной верстки Adobe Indesign для создания полиграфии,освоила 3d-анимацию с программой Adobe Flash. В кружке по кинематографии я снимали сюжеты для телевидения и монтировала их в Adobe Premiere Pro.
Закрепила свои навыки владения Photoshop в компании E-Enterprise OÜв 2012 году, проходя там практику. Создала около сотни оригинальных дизайнерских визиток. С этого момента началась моя карьера в дизайне.
Во время обучения один знакомый предложил мне подработку: преподавание частных курсов по MicrosoftWord и MicrosoftExcelдля его подруги. Это был первый опыт преподавания, который мне очень понравился.
Сразу после окончания института я нашла работу дизайнером в главном офисе сети торговых магазинов Maxima Eesti OÜв 2012 году. Там я занималась полиграфическим дизайном, изготовлением рекламной продукции, фотографированием продукции, редактированием фотографий, подготовкой файлов к печати, постпродакшн, печать. Проработав в этой организации 1 год и 1 месяц, я поняла, что накопила много ценного опыта и достигла своего максимума в области полиграфии, и мне нужно было идти дальше развиваться.
Вернувшись из отпуска я устроилась графическим дизайнером в типографию Advertech OÜв 2013 году,занимающейся печатью рекламной продукции. Я занималась оформлением рекламной продукции различных компаний. Я делала баннеры, плакаты, визитки, упаковку товаров, брошюры, световые вывески, наклейки на окна и машины, меню для ресторана. К сожалению попала под сокращение в 2014 году.
Свои навыки web-дизайнера я продолжила развивать в компании Webpoint OÜв 2014 году. Тут я познала искусство создания домашних и целевых страниц, э-магазины, OpenCart, WordPress, Joomla, HTML, CSS, SEO.
Устав от офисной работы, я решила поехать поработать аниматором в детской комнате и танцором в вечерней шоу-программе на острове Крит в Греции, на весь летний сезон от фирмы Life Tourism and Consultingв 2015 году. Для детей от 4 до 13 лет я устраивала различные спортивные мероприятия, поиски клада, итальянский вечер пиццы, прятки, рисование и лепка, игры в карты Uno.
Вернувшись домой я посетила фестивать «Путевое дело. Путешествие и удаленная работа». Увлеклась идеей фрилансерства и путешествий, работы без офиса и начальства, и стала работать на себяграфическим дизайнером и путешествовать.
Через год сбылась моя мечта - работа в анимационной студии Shark Animation Studio OÜ.
Компания планировала создать полнометражный мультфильм «Уне Мати» по сказке эстонского писателя Хейки Вилеп. Тут я стала специалистом в 3D-моделирование в Autodesk Maya и 3D-лепке в Pixologic Zbrush, текстурирование в Substance Painter, рисовании концепт-персонажей в Adobe Photoshop. Компания не получила достаточного финансирования этого проекта, поэтому сделала ребрендинг и стала игровой студией. Я участвовала в проекте Penguin Crash в качестве концепт-художника, игра для мобильного телефона. В конце концов фирма обанкротилась.
Дальше я пошла воплощать следующую мечту – дизайн интерьера в Avers Design OÜв 2018 году, по полученному первому высшему образованию. Приобрела опыт в программе по визуализации Artlantis Studio. Однако выполнив несколько проектов, я поняла, что дизайн интерьера – это не мое.
И решила снова работать на себя, без начальников и офиса. В течение года мне стало скучно сидеть дома одной, захотелось больше движения и общения с людьми. Имея такой огромный опыт и навыки в работе с программами, мне захотелось делиться полученными знаниями с людьми. Это дало возможность устроиться на дополнительную работу преподавателя для взрослых в Eterna Koolituskeskus OÜ.
Таким образом я пришла кпреподаванию.
Teab andragoogika põhi-printsiipe ja lähtub kooli-tustel täiskasvanute õppi-mise ja õpetamise eripäradest.
На курсе «Преподаватель взрослых (Андрагог)» в учебном центре Eterna Koolituskeskus OÜ, 180 ак. часов, я обучилась андрагогическим принципам и теперь использую все основные принципы обучения взрослых в своей работе.
Андрагогическая модель обучения М. Ш. Ноулза (процессуальная):
-
Ведущая рольв процессе обучения
-
Совместная деятельностьобучающегося и меня, обучаещего, как партнеры
-
Самостоятельное и осознанное отношение к процессу своего обучения: самставит себе цели, планирует и оценивает свое обучение
-
Обучение взрослых оприентированно на решение проболем и достижение конкретных целей(а не на содрежание премета), что создает желание, готовность и мотивация обучаться.
-
Осмысленность обучения
-
Стремление к применениюполученных актуальных и практических знаний, умений и навыков в свеой работе и личной жизни
-
Важный источник знаний - наличие жизненного и профессионального опыта,как положительного, так и отрицательного создает основу для учебной деятельности
-
на процесс обучения могут влиять различные факторы: профессиональные, социальные, бытовые и временные.
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.
Всегда стараюсь организовать совместную деятельностьмежду обучающимися и мной в процессе обучения на всех этапах. На этапе подготовкия провожу опрос (интервью или групповые обсуждения) обучающегося, его руководителя, подчиненного и партнера, чтобы выявить потребности обучающегося.
Так как взрослый человек обладает положительным жизненным и профессиональным опытом, знаниями, умениями, навыками, он должен их использовать в процессе обучения. Это поможет ему быстро освоить новый полученный материал. Этим методом я стимулирую их творческую работу. Я направляю их внимание к индивидуальной работе: составление таблиц, оформление текста, создание коллажа, обработке фотографий, моделированию предметов, создание своего портфолио, планирование своего проекта, развитию скоропечатания и т.д. Моя роль заключается в диалоге между нами и передаче знаний.
Также я выявляю и корректирую устаревший опыти установки, препятствующих освоению новых знаний. Достигаю этого за счет воспитательных бесед, убеждения в несостоятельности привычного, формирую новые точки зрения, раскрываю новые перспективы, вдохновляю.
Учитываю, что у каждого обучающегося индивидуальный подхода к обучению на основе личностных потребностей. В начале обученияделаю оценку личности обучающегося, анализируя его профессиональную деятельность, социальный статус и отношения в коллективе. Предварительные интервью, анкетирование, тестирование позволяют построить его портрет. Процесс обучения в значительной степени определяется временными, пространственными, бытовыми, профессиональными, социальными факторами, которые либо ограничивают, либо способствуют ему.
Предоставляю обучающемуся свободу выбора целей, содержания, форм, методов, источников, средств, сроков, времени, места обучения, оценивания результатов обучения.
Периодически напоминаю о сознательном отношение к обучению, что, в свою очередь, является главной частью самомотивации обучающегося. Объясняю обучающемуся принцип систематичности обучения, т.е. непрерывность или регулярность
Все кто у меня обучается на курсах ищут скорейшего применения знаниям, поэтому мои занятия очень практичны, а полученные знания востребованы. Исходя из этого понимания, я перед планированием и организацией обучения провожу исследование и анализ деятельности, что позволит сформулировать дальнейшие цели и задачи, чтобы они могли скорее использовать результаты обучения на практике.
Мое обучение направлено на совершенствование личности, создание способностей к самообучению, постижению нового в процессе практической деятельности человека.
Так как взрослый человек обладает профессиональным и жизненным опытом, знаниями, умениями, навыками, он должен их использовать в процессе обучения. Это поможет ему быстро освоить новый полученный материал.
Тем самым помогаю обучающимся реализовать древнейшую формулу обучения: non scholae, sedvitae discimus — учимся не для школы, а для жизни.
Väärtustab täiskasvanud õppijat, peab tähtsaks eetilisi tõekspidamisi, järgib täiskasvanute koolitaja kutse-eetikat.
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.
Всегда стараюсь организовать совместную деятельностьмежду обучающимися и мной в процессе обучения на всех этапах. На этапе подготовкия провожу опрос (интервью или групповые обсуждения) обучающегося, его руководителя, подчиненного и партнера, чтобы выявить потребности обучающегося.
Так как взрослый человек обладает положительным жизненным и профессиональным опытом, знаниями, умениями, навыками, он должен их использовать в процессе обучения. Это поможет ему быстро освоить новый полученный материал. Этим методом я стимулирую их творческую работу. Я направляю их внимание к индивидуальной работе: составление таблиц, оформление текста, создание коллажа, обработке фотографий, моделированию предметов, создание своего портфолио, планирование своего проекта, развитию скоропечатания и т.д. Моя роль заключается в диалоге между нами и передаче знаний.
Также я выявляю и корректирую устаревший опыти установки, препятствующих освоению новых знаний. Достигаю этого за счет воспитательных бесед, убеждения в несостоятельности привычного, формирую новые точки зрения, раскрываю новые перспективы, вдохновляю.
Учитываю, что у каждого обучающегося индивидуальный подхода к обучению на основе личностных потребностей. В начале обученияделаю оценку личности обучающегося, анализируя его профессиональную деятельность, социальный статус и отношения в коллективе. Предварительные интервью, анкетирование, тестирование позволяют построить его портрет. Процесс обучения в значительной степени определяется временными, пространственными, бытовыми, профессиональными, социальными факторами, которые либо ограничивают, либо способствуют ему.
Предоставляю обучающемуся свободу выбора целей, содержания, форм, методов, источников, средств, сроков, времени, места обучения, оценивания результатов обучения.
Loob õppimist ja suhtlemist soodustava keskkonna
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.
Всегда стараюсь организовать совместную деятельностьмежду обучающимися и мной в процессе обучения на всех этапах. На этапе подготовкия провожу опрос (интервью или групповые обсуждения) обучающегося, его руководителя, подчиненного и партнера, чтобы выявить потребности обучающегося.
Так как взрослый человек обладает положительным жизненным и профессиональным опытом, знаниями, умениями, навыками, он должен их использовать в процессе обучения. Это поможет ему быстро освоить новый полученный материал. Этим методом я стимулирую их творческую работу. Я направляю их внимание к индивидуальной работе: составление таблиц, оформление текста, создание коллажа, обработке фотографий, моделированию предметов, создание своего портфолио, планирование своего проекта, развитию скоропечатания и т.д. Моя роль заключается в диалоге между нами и передаче знаний.
Järgib täiskasvanuõpet reguleerivaid seadusi
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.
Käsitleb ennast õppijana, käitub enesearengu subjektina.
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.
Kasutab sobilikke IKT vahendeid õppeprotsessi ettevalmistamisel, läbiviimisel ja hindamisel; oskab allikakriitiliselt veebipõhist infot otsida ja kasutab seda vastavalt autorikaitseseadusele.
Взрослых людей - обучающихся, которых я обучаю своим предметам я даю ведущую рольв процессе обучения, так как они являются сформировавшимися личностями. Они сами могут поставить перед собой конкретные цели обучения, стремятся к самостоятельности, самореализации и самоуправлению. Для того чтобы практически использовать этот принцип, мне необходима значительная предварительная подготовка. Я составляю программу, подбираю и тиражирую учебный материал, создаю обучающую программу. Этим принципом я обеспечиваю взрослому человеку возможность неспешного ознакомления с учебными материалами, запоминания терминов, понятий, классификаций, осмысления процессов и технологий их выполнения. Значительную помощь в этом мне оказывает современное дистанционное обучение.